O que está mal na escola atual?

 O que está mal na escola atual?


Na minha perspetiva, o sistema educativo tem-se afastado da sua verdadeira missão: formar pessoas e não apenas alunos que saibam responder a testes. A escola precisa urgentemente de se recentrar nas crianças, nas suas emoções, no seu bem-estar e na sua singularidade.

Um dos problemas centrais que eu aponto é a obsessão com os resultados. A escola está demasiadamente preocupada com classificações, rankings e metas, e muito pouco com aquilo que verdadeiramente importa: o prazer de aprender, a curiosidade, a criatividade e o desenvolvimento emocional dos alunos. Em vez de fomentar a autonomia e o pensamento crítico, o sistema tende a criar ansiedade, medo de falhar e uma cultura de competição constante.

Além disso, critico igualmente a forma como a escola ignora as diferenças individuais. O modelo educativo continua a tratar os alunos como se fossem todos iguais, obrigando-os a aprender ao mesmo ritmo e de forma padronizada, como se todos se encaixassem num molde único. Esta uniformização desrespeita os tempos e talentos próprios de cada criança e acaba por excluir os que não se adaptam ao modelo dominante (e eu como mãe de um aluno com necessidades educativas especiais sei bem do que falo!!)

Por outro lado destaco também um aspeto muitas vezes ignorado, mas revelador da lógica desumana da escola: os intervalos de 5 minutos entre aulas. Esta prática é "um disparate completo". Espera-se que crianças e jovens estejam 90 minutos sentados a ouvir matéria, e depois que, em apenas 5 minutos, mudem de sala, vão à casa de banho, respirem, desconectem e estejam prontos para outra aula. Isto não só é irrealista, como mostra o pouco valor que a escola dá ao tempo de pausa, de socialização e de equilíbrio emocional. O resultado é uma escola que desgasta, em vez de estimular.

Outro ponto essencial é a falta de escuta. Na minha visão, os adultos na escola – sejam professores, diretores ou pais – falam muito e ouvem pouco. Os alunos raramente têm voz, raramente são verdadeiramente ouvidos nas suas dúvidas, angústias ou sugestões. Isso contribui para um ambiente pouco acolhedor e pouco motivador.

Em suma, o que se precisa é de uma escola mais humana, mais atenta e mais flexível. Uma escola que valorize não só o saber, mas também o sentir. Que respeite os ritmos de cada aluno e que entenda que educar é, acima de tudo, ajudar a crescer. E para isso, é preciso tempo – tempo para pensar, tempo para descansar, tempo para ser criança.


PB


Todas as crianças 

tem necessidades educativas especiais 

A espetacularidade da escola é descobrir isso em cada aluno




E cuidar de cada um como pessoa única e especial que é

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Querida C.

Quando uma mãe perde um filho é como se um pedaço do mundo tivesse sido apagado e o nome dele ecoasse num vazio que nunca volta. A morte de um filho deixa uma ausência tão intensa que não há palavras, apenas um silêncio que pulsa dentro de cada respiração do coração desta mãe. Mas perder um filho não pode ser só sobre ausência ou dor: tem que ser também, e essencialmente, sobre fé. E esperança. A esperança de que a vida não termina no fim do corpo, de que há um reencontro numa outra curva da eternidade, onde o tempo não tem pressa e o amor nunca se perde. Quem parte não desaparece. Volta no sonho leve, no perfume de uma tarde, no canto de um pássaro inesperado, na brisa que sussurra um nome que só o coração entende. Talvez o céu se abra um pouco, todos os dias, para que os olhos da alma possam ver o que os olhos do corpo não alcançam. E ali, na intersecção entre o agora e o sempre, o amor segue vivo, em forma de luz e de paz. Sabes C., o tempo não vai apagar a tua do...
Read more

uma espécie de mantra

Acredito que ninguém entra na nossa vida por acaso. Acredito que todas as pessoas têm alguma coisa para nos ensinar, para nos ajudar a crescer e a evoluir. Talvez, por isso mesmo, eu valorize tanto as pessoas que vão entrando na minha vida! Cada aluno que chega traz consigo uma mãe e uma família que vou acrescentando à minha própria. Cada aluno traz consigo uma bagagem, uma história e um caminho para percorrer. A partir do momento que entra na minha vida, passamos a percorrê-lo juntos, influenciando-nos mutuamente, crescendo em sintonia e acrescentando valor em simultâneo. Aprendo muito com as minhas pessoas pequeninas (sendo que, pequeninas, são todas as minhas pessoas que vão dos 11 aos 18) ... com elas aprendo a relativizar, a rir no meio da desgraça e a ver organização mesmo quando o caos está instalado!! São também deles os melhores sorrisos, os maiores abraços e as mais sentidas verdades! Mesmo as que não queríamos ouvir - ("professora, que aconteceu ao teu cabelo hoje?? Est...
Read more

Boas notas, más notas (ou como tirar 80% e ainda levar sermão)

Dizem que as boas notas são o aplauso da escola. Que são medalhas em forma de números. Que são passaporte para um futuro brilhante e um presente orgulhoso. Mas e se, às vezes, as boas notas forem só... disfarces? É que muitas vezes é possível maltratar com boas notas. Acham que não? Há crianças que tiram 19 e acham que falharam. Que tremem nas vésperas dos testes como quem entra numa arena, não numa sala de aula. Que tiram 80%, com esforço, lágrimas e talvez um pacto com todos os santos — e, em vez de “Parabéns!”, ouvem um gelado: “E os outros 20% foram para onde?” É o clássico dos pais sempre insatisfeitos. Que confundem exigência com perfeição. Que acham que amar é empurrar para cima, sem perceber quando o filho já está sem chão. Pais que olham para um 80% e perguntam se o colega do lado tirou mais. Que respondem “Sim, mas…” a todas as vitórias. Que vivem como se os boletins escolares fossem espelhos da sua própria autoestima parental. Mas a verdade é que educar não é exigir semp...
Read more